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中小学校践诺“双减”三年多来，有得益也有问题。问题的成因天然很复杂，但笔者以为，主如若不少校长沉重我合法确的办学想想。

比如，有的依旧东谈主云亦云，盲目跟风，沉重沉寂想考，沉重对办学走向的正确把捏；有的依旧升学至上，依旧热衷于过度应考的“老一套”，而对如何沉稳长远“双减”后果、如何高质料发展教养等沉重有劲举措；这些看似是解决上的问题，其实是校长办学想想乏力之故。

格隆汇7月30日丨金川国际(02362.HK)公告，于2024年7月30日，公司一间全资附属公司Metorex (Proprietary) Limited(作为借款人)与一家银行就总金额上限为3000万美元12个月循环贷款融资签订一份借款合同。

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校长正确的办学想想应该是学校高质料发展的指路明灯。紧记苏霍姆林斯基也曾说过，“校长的率领最初是教养想想的率领，其次才是行政率领”。

校长对教养想想的率领，包括学校发展、教师队伍开导以及一系列教改顺次的落实，等等；而通盘这一切，需要校长把我方的教养想想滚动为处事的“施工图”，并引颈师生向着“亮堂的那一方”前进；不然，无论校舍何等漂亮，无论关节设备何等先进，皆船到急时抱佛脚迟。

据此，有东谈主可能会说，“作念一个有想想的校长”，这句话早已是“老话”“旧话”了，趣味是“此一时”，依然“逾期”了；

有关词，笔者以为，校长的办学想想不仅不会逾期，况且是办学的灵魂；也即从某种趣味上来说，校长正确的办学想想比解决更紧要。

天然，校长的办学想想不是一成不变的，而是不断变化和不断革新的。具体来说，即是基于学校和师生的不同，校长应该从本色开拔，用不同的想想率领学校，尤其要用新的办学想想，创造性地开展处事，而不是只作念上情下传、政通人和的“小商贩”，也不是跟在别东谈主背面“鸲鹆学舌”，更不是“作念一天梵衲撞一天钟”，温情偷安地充任着学校的“看门东谈主”或“保管会长”；如果这样，校长即是失职、左计甚而溺职，溺职即是积恶行为。这决非骇东谈主听闻。

说了这样多，那么，校长正确的办学想猜想底来自那儿呢？笔者以为，当下的咱们应该从以下两方面去淬真金不怕火和积淀想想。

一是要加强学习和想考。当下的教养教养越来越复杂，越来越不祥情，为了应付各式禁闭和挑战，咱们唯有不断学习和想考，才能改造我方的表示，才能扩大视线，才能怒放解决想路，才能生发管默默慧，才能产生新的解决想想，才能为师生的教和学营造宽松环境。

但是，不少校长却以处事劳苦为设词，不善学习，沉重深度想考，导致想想僵化，抱残守缺，甚而堕入了乱忙、瞎忙的泥淖。

为此，咱们要强颜欢笑，捱风缉缝地学习和反想，从中发现和跟进问题；同期，要抓大放小、“弹好钢琴”，善于限定和放权，既使咱们“分身有术”，不断消弱自己的处事压力，又能老师和提险峻属的处事才气，还能最大化调换他们的积极性。

因为唯独这样， 咱们才能为我方的学习和想考留出迷漫的时间，才能围聚元气心灵运筹帷幄学校的发展大事，才能围聚力量攻克各式难题，才能大面积提高教养教养质料，才能进一步雅致索求出新的教养教养想想，才能促进咱们我方、师生和学校的良性发展。

是以，咱们要摆正学习和想考的位置，并把它们视为常态。既厚爱学习党的教养目的战略，宝石正确的办学主义，又善于学习教养表面、报刊杂志、各学科课程圭臬和东谈主文社科哲等册本，努力用表面指导本质，用表面丰富我方的想想；还要辞谢向同业、师生和家长们学习，包括运用当代教养本事，积极建构微信一又友圈和我方的公众号等，进行在线学习和碎屑化学习，互动相易，争鸣筹商教养教养的热门、痛点和堵点，碰撞想想，求同存异，裁长补短，耐性倾听师生心声，实时了解他们的需乞降困惑，为普及解决内涵获得“第一手贵府”；况且要以写当作序论，用心反想既往处事，积极撰写念书札记妥协决案例，为积淀教养想想奠定基础。

二是要加强本质。换句话说即是要在躬身本质中不断挖掘、梳理、雅致、索求办学想想。“纸上得来终觉浅，绝知此事要亲身”。“本质出真知”，“本质是老师真谛的唯独圭臬”。这些不移至理带给咱们的启迪是，校长要当勤学校解决的“第一职责东谈主”，必须“作念而论谈”，必须恪守教养教养的客不雅限定和学生的成长限定，必须带领师生善于发现和破解各式难题，包括沉稳长远“双减”后果、追求教养教养高质料发展，等等。

一方面，咱们要设置“课比天大”的想想。因为当下的课堂依旧是学生学习的紧要渠谈，是教师“传谈授业解惑”、彰显教书育东谈主智商的紧要时局，亦然提高教养质料的紧要基地，更是咱们发现、挖掘教养亮点和问题最径直的方位。

是以，无论如何，咱们皆不可脱离课堂教养。如果离开了，咱们就会失去率领教养的根基，就会使解决造成“空中楼阁”，更有可能造成靠拍脑袋而混日子的“瞎指挥”。

同期，咱们要指引教师努力“把课堂还给学生”，把教滚动为学，要深爱提高学生的学习才气，为杀青课堂教养的“轻职守、高质料”而奠基。

另一方面，咱们要巧作念解决“加减法”，要分清处事绘身绘色和主次，要学会“分身术”，尽最大可能兼课，真实兼不了的，也要挤出时间频繁投入集体备课、听课、评课等教研行为，和教师通盘雅致、索求好的教养口头，用心分析教和学存在的问题，尤其是要照应如何滚动后进生、如何践诺各异化和个性化教养、如何大面积提高教养质料等办法。

如果咱们能多进课堂，多到师生中去，就能在“第一时间”发现教养的真问题，就能在现场掌捏教养的最新动态，就能加多率领教养的谈话权和主动权。

本色上，学校解决的环节是挖掘合座教师的内驱力。当作校长，咱们既要了解和尊重他们，又要用其长处，更要指引他们成为解决主东谈主；尤其要倾听师生和家长的观念提议，因为他们的心声代表着最广内行生和家长的压根利益，这应该是咱们矫正处事的主义，亦然办勤学校的能源所在，更是咱们修养办学想想的基础。

为此，咱们应放下架子，赤忱由衷地拜他们为师，除了频繁找他们交心聊天，频繁看望和家访，还要频繁投入各式行为；因为行为多了，和他们走得近了，天下才能排斥隔膜，才能缩短相互间的想想和状貌距离，才能增进心情，才能密切干群连络，才能加强家校配合，他们才会不必婉言地指出问题，包括月旦和反对的声息。

况且，“良药苦口利于病 ，危言刺耳利于行”。因此，咱们既要以包容的心态，感性分析和最大化的吸纳他们的观念提议，又要实时跟进并革新处事，这样，咱们才能不断产生新的想想，咱们才能不断普及解决内涵，咱们才能为杀青教养教养高质料发展注入新能源。

（作家单元系浙江省奉化区教养服务解决中心）

校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

作家丨周开国

剪辑丨智库君

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