日前，市教委印发《北京市鼓舞中小学东说念主工智能训导责任决议（2025—2027年）》j9九游会真人，建议要加速建成具有都门特色的中小学东说念主工智能训导体系与模式，从本年秋季学期运转，全市中小学校开展东说念主工智能通识训导。一齐先来看要点本体摘编↓↓

诞生市级通用东说念主工智能基础课程

▲落实国度课程决议和课程秩序要求，开王人开足东说念主工智能训导有关课程。探索竖立中小学东说念主工智能训导场所课程，研制《北京市中小学东说念主工智能训导场所课程摘录（试行）》，饱读吹各区和中小学校探索诞生具有地域特色和学校特色的东说念主工智能训导拓展课程。

▲推动构建“高校+企业+中学”邻接培养东说念主工智能拔尖转换东说念主才的体制机制，结合“苗圃”工程，探索高校与中学招引开展东说念主工智能东说念主才汲引模式，打造一批面向拔尖转换东说念主才早期培养的东说念主工智能训导高阶课程。

全市中小学校开展东说念主工智能通识训导

▲ j9九游会真人从2025年秋季学期运转，全市中小学校开展东说念主工智能通识训导，每学年不少于8课时，杀青中小学生全面普及。学校可将东说念主工智能课程颓唐竖立，也不错与信息科技（信息技巧）、通用技巧、科学、轮廓施行行为、处事等课程交融开展。

▲ 小学阶段以体验式课程为主，重在发蒙学生东说念主工智能念念维；初中阶段以深切类课程为主，重在诱导学生利用东说念主工智能赋能自己学习和生计；高中阶段以轮廓性和施行性课程为主，重在强化学生的东说念主工智能应用能力和转换精神。

▲ 探索AI赋能的新式“双师课堂”组织实施模式，促进全市基础训导优质平衡发展。饱读吹高校、科研院所、高技术企业、社会资源单元面向中小学生洞开东说念主工智能实验室、体验馆、轮廓展厅、科技馆、博物馆等资源，诞生中小学校外东说念主工智能施行基地。

打造一站式“东说念主工智能应用超市”

▲ 升级北京市中小学聪惠训导平台（北京市空中课堂），拓展设备东说念主工智能训导群众服务平台，促进优质资源分享、学习数据回流、课程迭代更新、应用场景拓展，打造一站式“北京基础训导东说念主工智能应用超市”。

▲ 加速完善全市训导系统“云-网-边-端”一体化基础设施，引入自主可控的开源AI框架和用具，维持教师开展东说念主工智能训导教学和学生自主学习。

▲ 开展“聪惠校园+”行径，维持百所新式聪惠校园示范校进行智能化校正和典型应用场景创设，并将应用场景升沉为探究性容颜课程，变成“百校带千校”的发展样式。

面向全市中小学教师

实施“百千种子指标”

▲ 从信息科技（信息技巧）、通用技巧、科学、数学等学科彩选有深嗜、有基础的教师，变成东说念主工智能训导教师军队。饱读吹有条目的区、校通过公开招聘、东说念主才引进、转岗汲引等款式充实东说念主工智能训导教师军队。

▲ 市、区教研部门把东说念主工智能训导纳入常态化教研畛域，研制中小学东说念主工智能赋能学科教学转换指南，将AI技巧交融到各学科训导教学中，促进课程教学转换，提高教师数字教诲和应用能力。

▲面向全市中小学教师实施“百千种子指标”，眩惑有关学科教师参与，分批要点培养北京市东说念主工智能训导限度100位专科名师和1000位主干教师，放射带动通盘任课教师。对于在东说念主工智能训导方面有隆起孝敬的教师，在教学后果评比、职称评审、绩效保险等方面加大歪斜维持力度。

东说念主工智能赋能五育交融培养体系

▲ 探索AI赋能的具有都门特色的场景式、浸润式、交融式施行育东说念主体系，延续深化“大念念政课”轮廓转换。利用东说念主工智能、机器东说念主等技巧丰富“课间一刻钟”行为，助力课内课间课后一体化育东说念主。拓展AI+聪惠体育、AI+好意思育浸润、AI+处事训导等方面的应用场景，探索AI驱动的学生轮廓素质评价，助力学生个性化、种种化发展。

▲建立隐敝全学段的健康训导教学资源库，利用东说念主工智能和大数据技巧变成学生健康成长档案，开展常态化感情景象监测分析，诞生全天候伴随的AI健康师。

▲饱读吹有条目的区和学校诞生学生东说念主工智能转换实验室，推崇北京青少年转换学院和各分手院的作用，组织开展东说念主工智能等主题的夏（冬）令营。

打造一批东说念主工智能示范区示范校

▲ 通过鼓舞北京市东说念主工智能训导示范区和示范校诞生，结合聪惠校园诞生等责任，进一步洞开应用场景、追念进修训戒、强化责任奉行，充分推崇示范引颈作用，全面鼓舞东说念主工智能训导实施。

▲ 开展东说念主工智能训导案例和应用场景搜集与评比行为，彩选变成一批优秀案例和典型场景。饱读吹开展东说念主工智能科技节、东说念主工智能作品展、东说念主工智能课堂教学展示等种种化交流行为。

▲ 诱导学生在个东说念主生计、校园生计和社会生计中感知、体验东说念主工智能，掌执必要的东说念主工智能学问和手段，引发学生学习深嗜，提高手工智能教诲，教诲科学探究精神，汲引面向将来的转换型东说念主才。

以下为《北京市鼓舞中小学东说念主工智能训导责任决议（2025—2027年）》全文本体↓↓

北京市鼓舞中小学东说念主工智能训导责任决议

（2025—2027年）

为负责落实宇宙训导大会精神，按照《训导部办公厅对于加强中小学东说念主工智能训导的见告》（教基厅函〔2024〕32号）等文献要求，以课程体系为依托，以典型场景应用为切入，加速建成具有都门特色的中小学东说念主工智能训导体系与模式，制定本责任决议。

一、构建多档次东说念主工智能训导课程体系

（一）诞生市级通用基础课程。落实国度课程决议和课程秩序要求，开王人开足东说念主工智能训导有关课程。探索竖立中小学东说念主工智能训导场所课程，研制《北京市中小学东说念主工智能训导场所课程摘录（试行）》，针对不同学段学生的深切能力，编制中小学东说念主工智能训导教学指南和学生学习手册，设备形态种种、动态更新的配套课程资源，实时响应新技巧、新方法、新后果。

（二）探索区校特色拓展课程。饱读吹各区和中小学校探索诞生具有地域特色和学校特色的东说念主工智能训导拓展课程，将东说念主工智能训导纳入课后服务、社团行为、研学施行等育东说念主体系。充分推崇北京市科技转换资源上风，邻讨论部企业、高校、新式研发机构、行业协会等研发一批东说念主工智能训导大中贯通课程、校企邻接课程。

（三）打造一批高阶转换课程。推动构建“高校+企业+中学”邻接培养东说念主工智能拔尖转换东说念主才的体制机制，结合“苗圃”工程，探索高校与中学招引开展东说念主工智能东说念主才汲引模式，打造一批面向拔尖转换东说念主才早期培养的东说念主工智能训导高阶课程。通过“揭榜挂帅”等款式，泛悠扬员社会各界参与，吸纳社会资源不休丰富完善高阶转换课程。

二、构建常态化东说念主工智能训导教学体系

（四）统筹课堂教学组织实施。从2025年秋季学期运转，全市中小学校开展东说念主工智能通识训导，每学年不少于8课时，杀青中小学生全面普及。学校可将东说念主工智能课程颓唐竖立，也不错与信息科技（信息技巧）、通用技巧、科学、轮廓施行行为、处事等课程交融开展。转换课堂教学款式，利用AI学伴、AI教研助手等智能体，开展东说念主机对话式学习、个性化自恰当学习，融入跨学科、大单元与容颜式教学打算，探索“将来课堂”新场景，构建新式“师-生-机”关联。推动教学评价变革，利用东说念主工智能技巧开展学情分析、功课会诊，构建“以学定教-因材施教-以评促教”的智能化教与学新样态。

（五）探索科学规范育东说念主范式。小学阶段以体验式课程为主，重在发蒙学生东说念主工智能念念维；初中阶段以深切类课程为主，重在诱导学生利用东说念主工智能赋能自己学习和生计；高中阶段以轮廓性和施行性课程为主，重在强化学生的东说念主工智能应用能力和转换精神。各学段东说念主工智能课程体系平安有机衔尾，全流程浸润东说念主工智能伦理说念德训导，培养学生的数据安全意志、秘籍保护意志，学会正确处理东说念主与技巧、社会的关联，诱导学生科学、合理、稳妥、审慎使用生成式东说念主工智能用具。

（六）拓展东说念主工智能训导场域。探索AI赋能的新式“双师课堂”组织实施模式，促进全市基础训导优质平衡发展。推动集团校、定约校、城乡手拉手学校之间组建东说念主工智能训导邻接体，促进优质课程资源共建分享，减轻城乡东说念主工智能训导差距。饱读吹高校、科研院所、高技术企业、社会资源单元面向中小学生洞开东说念主工智能实验室、体验馆、轮廓展厅、科技馆、博物馆等资源，诞生中小学校外东说念主工智能施行基地，让学生在信得过场景中体验、学习、探究和施行，提高利用东说念主工智能责罚问题的念念维品性和轮廓能力。

三、构建泛在化东说念主工智能训导复古体系

（七）打造市级基础复古平台。升级北京市中小学聪惠训导平台（北京市空中课堂），拓展设备东说念主工智能训导群众服务平台，市级提供基础资源复古、学科学问图谱、学习施行平台、教师研修社区，积聚来自各方的课程包、模子库、用具集，各区、各校按需接受使用，促进优质资源分享、学习数据回流、课程迭代更新、应用场景拓展，打造一站式“北京基础训导东说念主工智能应用超市”。饱读吹各区、各校充分利用国度中小学聪惠训导等平台有关资源，并主动向平台提供优质课程资源。

（八）优化聪惠训导复古环境。加速完善全市训导系统“云-网-边-端”一体化基础设施，引入自主可控的开源AI框架和用具，维持教师开展东说念主工智能训导教学和学生自主学习。饱读吹各区统筹布局、平衡配置，把诞生多元化、高水平的中小学东说念主工智能训导实验室动作聪惠校园诞生的进军标的。开展“聪惠校园+”行径，维持百所新式聪惠校园示范校进行智能化校正和典型应用场景创设，并将应用场景升沉为探究性容颜课程，变成“百校带千校”的发展样式。

（九）规范东说念主工智能应用准入。维持东说念主工智能商榷机构和训导教学商榷机构邻接组建东说念主工智能测试场，制定合适训导教学规则的训导东说念主工智能家具评测秩序，分学科、分类型开展东说念主工智能家具的训导教学、学习赞成能力评测，推动全市中小学训导东说念主工智能家具的合规准入。饱读吹学校使用训导垂直限度专用大模子，繁衍更多东说念主工智能典型应用场景。

四、构建多渠说念东说念主工智能训导师资体系

（十）建立东说念主工智能教师军队。从信息科技（信息技巧）、通用技巧、科学、数学等学科彩选有深嗜、有基础的教师，变成东说念主工智能训导教师军队。饱读吹有条目的区、校通过公开招聘、东说念主才引进、转岗汲引等款式充实东说念主工智能训导教师军队。统筹开设通识类、应用类、商榷类等进阶式东说念主工智能师训课程，提高教师培训的针对性和实效性。结合捏造数字东说念主等技巧，通过大模子打造高水准AI教师，协同开展东说念主工智能训导。积极引入社会力量师资，组建市、区两级“AI训导讲师团”，探索高校、科研院所、高技术企业的专科东说念主士到学校常态化开展东说念主工智能训导机制。

（十一）强化东说念主工智能训导教研。市、区教研部门把东说念主工智能训导纳入常态化教研畛域，结合“全域教研”的开展，研制中小学东说念主工智能赋能学科教学转换指南，将AI技巧交融到各学科训导教学中，促进课程教学转换，提高教师数字教诲和应用能力。围绕科学训导、体育好意思育、处事训导等要点本体，针对教学打算、功课打算、课后服务、轮廓施行等进军设施，探索东说念主工智能复古下的教研责任新念念路、新决议、新旅途。

（十二）汲引选树专科主干教师。面向全市中小学教师实施“百千种子指标”，眩惑有关学科教师参与，分批要点培养北京市东说念主工智能训导限度100位专科名师和1000位主干教师，放射带动通盘任课教师。对于在东说念主工智能训导方面有隆起孝敬的教师，在教学后果评比、职称评审、绩效保险等方面加大歪斜维持力度。

五、构建立体化东说念主工智能训导应用体系

（十三）赋能五育交融培养体系。探索AI赋能的具有都门特色的场景式、浸润式、交融式施行育东说念主体系，延续深化“大念念政课”轮廓转换。利用东说念主工智能、机器东说念主等技巧丰富“课间一刻钟”行为，助力课内课间课后一体化育东说念主。拓展AI+聪惠体育、AI+好意思育浸润、AI+处事训导等方面的应用场景，进步学生的身体素质，培养学生的审好意思情性和文化教诲，深化学生对处事价值的深切。探索AI驱动的学生轮廓素质评价，助力学生个性化、种种化发展。

（十四）赋能学生身心健康发展。建立隐敝全学段的健康训导教学资源库，利用东说念主工智能和大数据技巧变成学生健康成长档案，开展常态化感情景象监测分析，诞生全天候伴随的AI健康师。构建家校社协同育东说念主“教联体”，应用东说念主工智能技巧推广家校调换的款式和渠说念，探索AI赋能的新式“家长学校”，为家长提供泛在、精确的学习训导服务，杀青同频共振、助力学生成长。

（十五）赋能拔尖转换东说念主才培养。饱读吹有条目的区和学校诞生学生东说念主工智能转换实验室，营造东说念主工智能拔尖转换东说念主才脱颖而出的聪惠复古环境。推崇北京青少年转换学院和各分手院的作用，组织开展东说念主工智能等主题的夏（冬）令营。饱读吹学生进入高校或科研院所的高端实验室或施行基地，参与新一代东说念主工智能技巧的实验商榷责任。

六、构建多维度东说念主工智能训导奉行体系

（十六）打造一批示范区示范校。在国度科学训导实验区（校）、国度东说念主工智能训导基地基础上，通过鼓舞北京市东说念主工智能训导示范区和示范校诞生，结合聪惠校园诞生等责任，进一步洞开应用场景、追念进修训戒、强化责任奉行，充分推崇示范引颈作用，全面鼓舞东说念主工智能训导实施。

（十七）组织开展多种交流行为。开展东说念主工智能训导案例和应用场景搜集与评比行为，彩选变成一批优秀案例和典型场景。饱读吹开展东说念主工智能科技节、东说念主工智能作品展、东说念主工智能课堂教学展示等种种化交流行为，在北京市基础训导优秀课堂教学展示行为中竖立东说念主工智能训导专区。

（十八）营造东说念主工智能训导环境。加大宣传奉行力度，邻接多方社会力量拓展行为交流平台，加强家校社招引共育，诱导学生在个东说念主生计、校园生计和社会生计中感知、体验东说念主工智能，掌执必要的东说念主工智能学问和手段，引发学生学习深嗜，提高手工智能教诲，教诲科学探究精神，汲引面向将来的转换型东说念主才。

七、加强东说念主工智能训导实施保险

（十九）强化系统复古。市级训导部门总体统筹，建立部门协同、市区联动的责任机制，在课程体系诞生、教师军队培养、平台与环境诞生等方面给予维持。市区校要将中小学东说念主工智能训导动作聪惠校园与东说念主工智能训导基地诞生的进军本体赐与保险，加大经费进入。诱导和饱读吹社会力量进入，变成多元化的经费筹措机制。

（二十）强化追踪率领。组建北京市中小学东说念主工智能训导责任行家委员会，组织高校、科研院所、高技术企业的行家东说念主才开展商榷，将前沿技巧应用于中小学东说念主工智能训导。组建训导教学率领委员会，率领学校的课程体系诞生和训导模式、方法和旅途转换。将各区训导行政部门和中小学校开展东说念主工智能训导情况纳入训导质料督导评估体系，依期开展质料评价和教学视导，率领学校塌实开展东说念主工智能训导。

（二十一）强化洞开协同。推崇北京市科技转换和资源积聚上风，推动中小学与高校、科研院所、教科研机构、高技术企业良好招引，转换“教-学-研-产”招引机制，推动优质东说念主工智能资源与中小学训导深度交融、协同转换。深入开展“东说念主工智能+训导”行径，统筹筹画区域间、校际间、群体间的平衡布局与调解发展，杀青东说念主工智能训导课程诞生、师资诞生与东说念主才培养的科学筹画、分步鼓舞、协同发展。